小学一年级与幼儿园大不同

添加日期：2011年11月1日 阅读：553

    相对于幼儿园而言，小学一年级*集中的特征是它与社会的逐渐对接，尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年级的生活、作息时间范式来看，已经具有明显的社会性。
    学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育*大的不同。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”,那么，小学一年级则更注重“自理”和“自立”;如果说幼儿园的孩子更多的是“朦胧”,那么，小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”.贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。这既是两种根本不同的行为特征，也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变，是其自身的规律使然。
    行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”.在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。
    纪律约束的“刚性”.幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于纪律的“软约束”.小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可避免。
        责任编辑：宋娟    WWW.1168.TV    2011-11-1 15:21:29

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