添加日期：2012年6月29日 阅读：717
北京师范大学学前教育学冯晓霞教授等人近年的一项研究显示，在北京市50所幼儿园的447名教师中间，存在明显倦怠倾向的幼儿教师高达59.5%,而今年的《中国健康心理学杂志》也指出，幼儿教师的情感倦怠表现得*为严重。
“职业倦怠是个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。”在接受《生命时报》记者采访时，湖南师范大学学前教育系教授曹中平介绍道。从外部原因看来，幼师年纪基本在30岁以下，这个群体抗压和社会成熟程度都偏低。而与教学对象无法进行成年人之间的平等交流，再加之“女儿国”似的单一同事关系，这些人际刺激的单一都可能激化负面情绪。
“*主要的原因还是幼教工作的特殊性。”曹中平指出。幼教不仅是单纯的体力或脑力劳动，更是一种情感性工作，比如一个绘声绘色的故事就需要调动十二分的情感。其次，幼教工作极为细腻、繁琐，老师心理压力大，有些老师在带幼儿外出游玩回来后“后背都吓得湿透了”.
*后，曹中平认为，要避免倦怠主要还是心理自我调试。一方面，在性别单一、容易产生从众心理的工作环境中，要经常审视自己内心，发展自己的优势和兴趣；另外，学会主动求助和倾诉、或是“白日梦”式的心理旅游也是减轻心累的办法。
责任编辑：刘益宏 WWW.1168.TV 2012-6-29 10:09:25
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