细说青少年的心理矛盾

添加日期：2012年6月27日 阅读：782

    一、独立性和依赖性的矛盾
    由于青春期的孩子产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从。不愿听取父母、教师及其他成人的意见，在生活中、从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。存在于青少年身上的反抗性也带有较复杂的性质。有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了独立人格、有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱。然而另一方面，青少年学生对父母和长辈又存在着依赖性。由于阅历不够丰富，面对陌生复杂的环境时，往往难以应付；而且在经济上大多数青少年还依靠父母。
    周明自从上了初中之后变得让家人捉摸不透。妈妈过问他的学习情况，本打算像上小学时一样辅导他做作业。可儿子却说：“我都上初中了，以后你别管我了不行吗？”总把妈妈往外推。过了三四天，妈妈没有再理他，他又说了：“你就知道看电视，也不关心我的学习，我有一道题不会做，你快来帮我看看啊！”妈妈有时周末要加班，周明就会给妈妈打电话：“你今天又不歇啊？”妈妈为了不让儿子失望，推掉所有的工作赶回家，没想到儿子兴高采烈地把她迎进门，然后把门一关，回他自己的房间去了。真是让大人感到莫名其妙！
    青少年学生一方面想有自己的空间，以证明自己的能力，可是当他们遇到困难后又不肯独立解决，希望家人来关心和帮助。而且还会怀念儿时被父母照顾的生活，感觉只有在父母身边才会有安全感。
    二、闭锁性与开放性的矛盾
    青少年时期人的自尊心强，思想情感、个人秘密不愿意轻易向他人吐露，对任何事都存在戒备心理。这时如果家长不能正确对待，他们极易造成心理上的闭锁性。这种闭锁性就会导致他们与父母、老师以及交往熟悉的人之间产生距离。由于感到缺乏倾诉衷肠的知心人，他们就会产生一种难以名状的孤独感，导致苦闷、自卑等心理感受，也给青少年学生的人际交往带来了一定的困难。这种状态与青少年随着生活空间的扩大而出现的强烈的交往需要，构成了一对难以排解的矛盾。
    文静是一个柔弱内向的女孩，从小就在父母的严格管教下长大。但是因为父母工作忙，经常把她一个人关在家里，所以她极少与人交往。后来，文静变得害怕与人交往，总是拒人于千里之外。文静的自尊心很强，对自己的学习成绩、在老师同学心目中的形象，自己的长相和仪表、言谈举止，都特别在意。一次在体育课上训练背跃式跳高，不擅长体育的她由于紧张，还没跑到栏杆前就起跳了，结果摔了个四脚朝天，引得同学们哄然大笑。文静的脸一阵通红，觉得自己出了丑。此后好几个星期，文静都低着头走路，生怕学们再嘲笑她。后来上课回答问题时，她也会非常局促、紧张，经常说不出话来。这时她*需要的就是别人的帮助，可是由于她的孤傲，让同学们什么都不敢说，生怕再次伤了她的自尊心。看着同学们又说又笑，而她自己却非常孤独和痛苦，甚至想到结束自己的生命。
    很多青少年学生与文静一样，一味要求别人无条件地接受自己，而不愿意走出封闭的自我，主动和他人沟通。其实，与人交往并不难，只要能向别人打一声招呼、问一个好、给一个微笑、点一下头，就会得到别人更多的回应，获得更多的友谊和温暖。
    三、情感与理智的矛盾。
    青少年学生情感丰富，情绪不够稳定，常常容易感情用事。虽然他们也懂得一些为人处事的道理，但往往不能很好地处理情感与理智之间的关系，常常因不能坚持正确的认识和理智的控制而成为情感的俘虏，事后却又会为此追悔莫及、痛苦不已。
    金陵上初二，一天放学刚走出校门，就被迎面而来的一辆自行车撞倒在地上，那人却说是金陵故意撞他。这时同班同学金亮看到了，冲上去揪住了那个人的衣领，对方看到这个架势，知道继续下去会吃亏，就没有再纠缠。金亮可是学校里出了名的混混，向来信奉用武力解决问题。事后他还告诉金陵：“有些人，就要给他们点颜色看看。”还带金陵一起去见见世面，金陵出于感激和好奇，就跟随金亮来到另一个学校的大门外。刚一到金亮就与等在那里的一班人马动起手来。眼看自己的朋友就要吃亏，金陵也奋不顾身地与他们打了起来。事后，金亮要金陵加入自己的队伍。金陵觉得不该去伤害与己无关的人，但又不好拒绝自己的恩人，被人说成不够朋友，于是陷入了激烈的矛盾之中。后来在家长的帮助下，金陵终于理智地拒绝了金亮的邀请。不久，金亮一伙人又因打架被公安机关处以3000元罚款，并被学校给以留校察看的处分。
    青少年的情感*易受到外界的诱惑和影响。重“哥们儿义气”、“够朋友”,使他们遇到事情不能镇定地去思考，特别是受到他人的蛊惑，头脑一热，就做出不该做的事来。常常只要有一个人提议，不分善恶，不想后果，大家就一起响应，*终导致违法、犯罪。
    四、理想与现实的矛盾
    青少年富于幻想，远大的理想和信念，使他们对未来充满美好的向往。但是他们又是急躁的理想主义者，不能够正确估计现实生活中可能遇到的困难和阻力，以致在学习、情感等问题上遭受挫折，或见到生活中的一些丑恶现象，就容易引起激烈的情绪波动，产生严重的挫折感，有的青少年甚至感到悲观失望，严重的更是陷入绝望境地而无法自拔。
    吴京的爸爸和妈妈都是知识分子，在做老师的父母的谆谆教诲下，他勤奋学习、积极进取，为人正直、诚实，常常愤世嫉俗。他读的书非常多，因此特别追求那种理想主义的和谐社会，对现实社会中的种种丑恶现象深恶痛绝。
    青少年看问题往往是片面的、偏激的，不能全面、辨证地看待问题，对困难和挫折也很难做出正确的估计，因此经常陷入理想和现实的矛盾之中，内心感到十分的无奈和痛苦。作为青少年学生，要学会一分为二地看待问题，如社会的进步、前途、发展和不足，认识到任何社会中都存在一些不公平的、甚至是丑陋现象。而青少年学生要努力学习，用自己的智慧和才能为这会做出贡献，尽自己所能来改变社会中的不合理现象，把真、善、美发扬光大。而无法改变时，就要学会去接受它。这样才会形成积极健康的心态。
        责任编辑：刘益宏    WWW.1168.TV    2012-6-27 14:51:17

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